11.30下午，工作室学员在钉钉上聆听了来自杭州市文晖实验学校林超老师的讲座：初中数学实验教学思考与实践。数学实验是一种基于学生动手、以“做”为支架，以“做-用-创”为学习主线的数学学习方式。林老师展示了开展数学实验课教学教研的两项举措：

     1、常规落实，课标学习：阅读书籍《初中数学实验：学科课程开发及案例》，通过阅读，体会课标“三会”核心素养：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。

     2、教材钻研，课例交流：在《探索勾股定理》的实验课教学中，让孩子像数学家一样思考：勾股定理如何合理地被发现？勾股定理能否被学生进行创造性的证明？在《圆的内接四边形》的实验课教学中，让孩子感受从特殊到一般的数学研究路径；在《怎样让有盖纸盒更大？》的实验课教学中，孩子们从长方体展开图开始探究，再到设计图绘制，最后实现最值建模探究。

       数学实验课的价值正如课标所指：引导学生在真实情境中发现问题和提出问题，利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、数据分析、直观想象等方法分析问题和解决问题。在“做”中亲身体验，在“用”中掌握概念，在“创”中应用创新。

       通过林老师的分享，我们真切感受到数学教学需要与时俱进。为了能更好地实现这一目标，我们要发挥探索者精神，探究好数学实验，为数学服务，突出数学味道，让看不见的被看见。