2024年8月30日，温州市教育教学研究院成功举办了2024年下半年初中社会·法治学科期末试卷交流研讨活动。此次活动旨在促进各县（市、区）学科教研员及骨干教师的命题技术交流，进一步提升命题水平，深化“教·学·评”一体化研究。活动于当天下午通过钉钉交流群的形式进行，吸引了众多初中社会与法治学科的教研员和骨干教师参与。会议由温州市教育教学研究院精心组织，内容丰富，形式新颖，为参会者提供了一个高效、便捷的交流平台。

洞头区灵昆中学的林建海老师以《刍议课程标准指导下的考试命题和课堂教学》为主题，深入剖析了课程标准在命题中的核心引领作用，详细阐述了如何在课程标准的框架下精准定位命题方向，确保试题既考察知识点又兼顾学生核心素养的培养。通过具体案例的分享，林老师不仅传授了命题技巧，更强调了命题与课堂教学的紧密衔接，为提升教学质量提供了新的思路。

瑞安市安阳实验中学的项秀平老师在《以课铸魂，以学提智，以题启思——七下<道德与法治>期末卷价值元素探析》的分享中，不仅深入挖掘了试卷中的价值元素，还强调了这些元素双学生品德塑造和法治观念培养的长远影响。项老师通过生动的实例，展示了试题如何成为引领学生思想成长的灯塔，让参会者深刻体会到道德与法治课程在塑造学生全面发展中的关键作用。

文成县教育研究培训院的徐文贵老师基于文成县的实践探索，在《双新背景下的期未命题导向及教学启示》的分享中，不仅精准把握了双新背景下的命题新动向，还通过数据分析揭示了当地学生在面对新命题趋势时的实际表现。徐老师的分享不仅提供了丰富的实践案例，还针对发现的问题提出了切实可行的改进策略，为参会者如何在双新背景下优化教学策略、提升教学质量提供了宝贵的参考。

温州市第三十中学的尹天翔老聚焦于《基于历史载体的试题命制与思考》，深入探讨了如何将历史事件、人物、文化等载体巧妙地融入试题设计中，以激发学生的学习兴趣，同时考察他们对历史知识的理解和运用能力。在命制试题时，需注重情境创设，通过生动的历史故事和情境再现，引导学生穿越时空，与历史人物对话，从而更深刻地理解历史事件的背景、过程及意义。此外，尹老师还分享了一些具体的试题案例，展示了如何在试题中融入批判性思维、创新思维等能力考查，促进学生的全面发展。

温州市第二实验中学的史浩杰老师以《溯源立本·基于教学评一致性的命题尝试与思考》为主题，从教学评一体化的角度出发，强调了命题的针对性、科学性和导向性，指出命题应紧密围绕课程标准和教学目标，准确反映学生的学习情况，同时为教学提供有效的反馈和指导。史老师还分享了自己在命题实践中遇到的挑战和解决方案，以及如何通过数据分析来评估命题效果，从而不断优化命题策略。他的分享为参会者提供了宝贵的实践经验和理论指导。

乐清市教育研究培训院的王海珍老师在《学科核心素养培育的挑战与突破》分享中，以乐清市八年级初中社会期末测评数据为基石，深刻剖析了当前学科核心素养培育的多重挑战，特别是如何在复杂的知识体系中有效整合知识、激发学生的批判性思维和创新能力等难题。她不仅细致入微地分析了学生在测评中的具体表现，更从中提炼出了一系列针对性的改进方向和策略。通过丰富的教学案例，王老师生动展示了如何在日常教学中融入核心素养的培养为学生全面发展提供了有力支撑。这一分享不仅为参会者带来了深刻的启发，更为推动学科核心素养培育工作的深入开展提供了宝贵的实践经验和理论支持。

温州市教育教学研究院的历史与社会教研员夏陈伟老师带来了别开生面的分析。他结合具体的试题实例，深入剖析了学生在试题阅读过程中遇到的困难和挑战，指出了学生在理解题意、提取信息等方面存在的问题。同时，夏老师还着重强调了今后教师在教学和试题分析中应该注意的要点，如如何引导学生准确理解题意、如何培养学生的信息提取和整合能力等，为参会教师提供了新的教学视角和策略启示。

活动的尾声，温州市教育教学研究院的道德与法治教研员王小芳老师以一场题为《教学评一体化视域下的初中道德与法治课程理解》的专题讲座，为本次研讨活动画上了圆满的句号。王老师不仅深入部析了教学评一体化的核心理念，还结合生动的实践案例，详细阐述了如何在初中道德与法治课程中有效实施教学评一体化。她指出，教学评一体化不仅是提升教学质量的重要途径，更是促进学生全面发展、培养核心素养的关键策略。王老师鼓励参会教师积极投身于教学评一体化的探索与实践中，通过不断优化教学设计、创新教学方法、完善评价机制，共同推动初中道德与法治课程的改革与发展，为学生的成长成才奠基。

本次教研活动不仅是一次知识的盛宴，更是一次思想的碰撞。与会者纷纷表示受益匪浅，对如何在新时代背景下提升命题质量、优化教学策略有了更清晰的认识和明确的方向。大家将以此次活动为契机，不断提升自身专业素养和教学能力，为温州市初中社会·法治学科的教育教学质量提升贡献力量。