《研“图形运动”，探“整体建构”》

为深入开展对“图形运动”专题课堂教学的研究，引领学员们教师专业发展，进一步促进工作室学员的交流学习，促进教师专业成长。5月21日，温州市黄伟东“名师送教”工作室、乐清市黄伟东名师工作室于大荆镇第四小学开展开展主题研讨。

金王蕾老师与四（1）班孩子共同合作学习《轴对称》，金老师基于学生的真实学情从前测情况展开教学，激发学生的探究欲望。在探讨“到底哪个图形是轴对称图形”的过程中认识轴对称图形中的对称点并逐步清晰对称点的性质。紧接着通过“补全五角星”的活动，掌握在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半的方法。整节课在探索图形轴对称运动的过程中，不仅增强了学生动手操作的能力，也进一步发展了空间观念。

陈小飞老师和四（2）班的孩子们带了《平移》一课，陈老师从生活中的平移出发，引导学生通过操作想象，感受平移具有方向和距离两个要素，平移的本质是该图形上所有的点都向同一个方向移动了相等的距离，并力求从整体到要素的刻画，经历图形平移特征的探索发现过程，发展学生的空间观念。

谢银福老师带来了《基于核心问题的表现性评价任务设计》的分享。谢老师先阐述的了核心问题的概念，在明确核心问题的概念后去理解表现性评价任务的特征和概念，并给出两者的关联的思维导图，让老师们一目了然。最后以课例实践思考来将理论和实践结合，为广大教师提供实践方面的参考资料。

最后由黄伟东老师进行专家点评，黄老师对两位上课的教师给予了充分的肯定，黄老师给出了核心问题及表现性评价任务研究的思维导图，让老师们一下子思路清晰，黄老师再从表现性任务的反馈、指向核心概念理解、指向核心素养理解对上课的两位教师进行了分块点评，让我们对表现性评价不再陌生。

“教而不研则浅，研而不教则空”。此次关于“图形运动”的主题研讨活动，通过精彩的课堂展示、深入的理论分享以及专家的精准点评，全方位推动了教师们在图形运动教学领域的成长与进步，为教育的高质量发展注入了新的活力与动力