幼儿园区域环境蕴藏着丰富的教育内涵，为了深入挖掘区域在教育教学活动中的价值，提高工作室教师“儿童为本”的环境创设理念。2023年11月23—24日，温一幼集团园“有故事的表演区”环境创设评比暨温州市姜伟名师工作室第三次活动落下帷幕。

本次活动是温一幼集团园聚焦表演区，结合园本课程，以“探儿童视角·创有"戏"环境”为主题开展的观摩、互动、研讨。

一、对话课程环境，遇见“有戏”儿童

23日上午，温一幼站前园区环创拉开首幕。温一幼园长姜伟老师携泰顺县司前畲族镇幼儿园园长徐丽丽，龙湾九幼副园长黄紫彩，瓯海区潘桥一幼保教主任李双双等名师工作室成员联合温一幼集团园教学团队共同组成评委小组参与共评。

 站前园区的老师们将表演区与课程相结合，带领大家进入戏剧的世界。各班老师担任讲解员分别从舞台创设缘起、对话思路、玩学留痕以及舞台的呈现等方面向评委老师逐一介绍各班的特色舞台：有和中国传统绘本故事相结合的《百鸟朝凤》、《哪吒闹海》、《鲤鱼跳龙门》等奇妙的舞台场景、还有《从前有个筋斗云》、《孙悟空打妖怪》、《100层的房子》等故事新编，每个舞台的创设都让我们看到了孩子们的奇思妙想，也感受到有故事的环境的魅力！站前园区有故事的表演区获得评委老师们的一致赞赏。

二、融合绘本特质，创设童趣空间

锦江园区的表演区以绘本为载体，在环境布局上结合各班孩子的年龄特点，通过倾听幼儿想法、满足幼儿的兴趣需要，打造了一个互通的、沉浸式的、充满童趣互动的表演空间。

锦江园区的老师们结合《嘘——》、《老狼老狼你是谁》、《小瓢虫听见了什么》、《卖帽子》、《哪吒闹海》等绘本，创设了多元主题的表演区。孩子们通过绘本阅读、资料搜索和实地探访等形式，将自己带入绘本角色中去思考、演绎，并用绘画表征的形式记录自己对绘本故事情节与角色的理解。老师则利用5W问题支架移动小书支持孩子们在表演区的兴趣探索，和孩子一起选址、设计、创设戏剧表演空间，创设过程中老师们巧妙融入幼儿想法，打造了“戏剧味”十足又充分自主地表演区。

三、打破空间壁垒，玩转戏剧创意

24日上午，温一幼姜伟园长携瓯海五幼副园长周洁、瑞安三幼教科室主任蔡毅默、瓯海区第二十幼儿园教研备课组长梁维丹等名师工作室成员以及温一幼集团园教学团队组成的评委小组来到温一幼亦美园区。

亦美园区的教师以打破空间限制为创意核心，致力于通过移动推车的方式打破场域局限，让戏剧体验浸润到幼儿的一日生活。小班教师以绘本《小鳄鱼的糖果牙齿》为基点，基于小班幼儿最喜爱的糖果创设了甜蜜剧场；中班以绘本《小瓢虫听见了什么》为布景，打造立体沉浸舞台，让孩子们进行身临其境的演绎，更有班级的光影推车与投射游戏，切合中班孩子的经验发展。大班的教师利用舞台布置将绘本《老鼠嫁女儿》中离孩子较远的婚嫁经验投射现实，以戏剧表演成为孩子们感知与体验的载体，学习与发展的台阶。在孩子们介绍与表演的加持下，亦美团队的用心，善于表达，与创意收获了参观团队的一致好评。

四、融通区域空间，打开多维互动

一花一草皆教育，一事一物皆教材。兴墅园区的表演区特色是将表演区的主题课程渗透到各个区域中，空间相互独立又与表演区有着密不可分的联系。小班段从《小黑鱼》的神奇海洋世界到《蚂蚁和西瓜》奇妙的蚂蚁王国，孩子们自制富有童趣的道具与场景；中班段则在孩子们的调查、体验，合作、创编中，创造出农场里、动物园里的新故事《小瓢虫听见了什么》；大一班孩子们以“糖画”为切入点，自制的头饰、屏风，延绵的庙会体现浓浓中国味；大二班聚焦《老鼠娶新娘》传统纹样和传统婚俗文化开展了系列互动探索。从老师们的讲解和有故事的环境中可见孩子们与环境的多维互动，充分体现出环境让孩子有故事想讲、有故事可听、有故事可循。

活动点评

一场评比活动，也是一次有深度的教研。现场观摩后，评委组从观察者的视角进行评估反馈，积极分享自己的收获与启示。

最后姜园长以感谢和期待为两天的活动做总结及评价。首先，姜伟园长感谢了老师们的用心付出，赞赏他们在表演区创设时能从儿童视角出发，用心对话环境，并链接课程，打造出了具有动态感、延续性和互动性的特色区域。其次，姜园长鼓励五个园区教师能相互学习，取长补短，充分展现教育智慧，让孩子们通过表演区中的表达、合作和展现，真正成为环境的小主人。期待工作室的成员们能以工作室为纽带，继续以初心勾勒，用匠心施彩，为孩子积极创造美好的教育环境，让孩子们在这个充满童趣性的环境里放飞梦想，收获成长!

行之力则知愈进，知之深则行愈达，在本次活动后，祝愿每位学员都能拔节有声，成长有痕，让我们共同期待下一次相见！