冬日共研，催开一树繁花；追梦教学，沉醉一路芬芳。为更好地用好统编教材，立足单元整组教学，践行新课标理念，探索“我来教”学习方式，提升工作室学员的课堂教学能力，2024年1月3日，温州市董晓群“名师送教”工作室第4次活动在永嘉县瓯北第一小学举行。

        活动围绕“基于单元整组‘我来教’学习设计研究和实践”展开研讨。本次活动由来自永嘉县瓯北第一小学的刘晓洁老师主持，五位工作室学员以单元整组进行课例展示，省教坛新秀、温州市名师项灵捷老师作专题讲座，浙江省特级教师、瓯海区教育研究院副院长、瓯海区小学语文教研员、工作室导师董晓群老师做专家引领。

课例展示重实践

          本次活动以统编版语文四年级上册第八单元为例进行单元整组课例展示。本单元人文主题为“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。”这一人文主题与“历史传说故事”相关。语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。习作要求是“写一件事，能写出自己的感受”，话题是“我的心儿怦怦跳”。

        永嘉县瓯北第一小学王乐趣老师执教《王戎不取道旁李》。王老师立足单元整体，引导学生多形式充分朗读，能结合注释，用自己的话讲讲这个故事。她还引导学生通过还原王戎的思辨过程，领会王戎仔细观察，善于思考然后推理判断的处世智慧，并能加入思辨和想象，把故事讲生动。

          瓯海区泽雅镇第一小学的曲志芳老师和永嘉县三江中心小学徐哲韧老师共同演绎《西门豹治邺》。第一课时，曲老师以“亲信大臣向魏王禀报西门豹治邺”为情境，通过梳理文本，概括课文三个情节内容，从而把握课文主要内容，引导学生分清文章主次。借助支架，梳理并探究，学习用“长话短说”的方法简要复述“调查民情”部分。

         《西门豹治邺》第二课时，徐老师引导学生在第一节课向老大爷调查民情“简要复述”的基础上，继续运用“转述”“概括信息”“提取信息”等简要复述小妙招，复述惩治巫婆部分，发展学生的思维能力。西门豹每一句言语的背后又留有他怎样的思考？学生在思辨中感受西门豹的智慧。

         来自瑞安市湖岭镇中心小学的杜爱菊老师设计了“俊杰卡”，让学生在课前通过默读、圈画、提炼关键词，完成“俊杰卡”。上课时学生借助“诊疗卡”和“训练卡”梳理故事关键词，并运用“长话短说”的方法简要复述，重点突出，确保言语实践的时间。最后，通过给故事中的人物对比，发现异同处，引导学生正确认识人物形象，领悟其中的道理。

          鹿城区鞋都第一小学的王佳老师则为大家带来《习作：我的心儿怦怦跳》。王老师首先带领回忆经历过的“心儿怦怦跳” 的事儿，引导学生通过绘制“心跳图”做到讲清楚事情的经过，讲出当时的感受，并能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，从“想法多了、身体变了、说话奇怪……”等多个角度，借助资源包和积累的词语把感受写清楚。

讲座延展引思考

         省教坛新秀、温州市名师项灵捷老师作《单元整组视域下“复述”能力的学习进阶》专题讲座。项老师结合本次活动五节课例，通过三大方面阐述观点：一先统观，学习资源的三处“基于”；二定目标，教学内容的三个“要点”；三要融合，学习过程的三个“要有”。她为老师们分享了关于本单元整体教学的思考“有支架多路径”“创请假需联结”“有活动保时间”等单元整组教学策略。最后，项老师还提出了三大宝贵建议：找准学习起点，将单篇课文单元化、整体化；精准教学目标，让课后习题具体化、策略化；对准教学环节，是学习活动儿童化、语文化。

导师引领促提升

       浙江省特级教师、瓯海区教育研究院副院长、瓯海区小学语文教研员、工作室导师董晓群老师为本次研修班活动做引领提升。董老师代表工作室感谢永嘉县第一小学的辛勤付出，也肯定了项灵捷老师对本次活动单元整组的定位、教学建议和精彩点评，她还点赞本次五位课例展示的工作室学员。

        董老师基于单元整组教学，主要提出以“起、承、转、合”来开展单元整组教学的理念。其中，“起”是开端，旨在单元教学之初，要有一个整体的了解，明确学习目标。“承”：承接，精读课文的学习要不断联结前后内容，让单元文本之间有机衔接。“转”：转化，略读课文学习是将学法迁移运用，转化为自己的方法。“合”：综合运用，形成结构化认知和经验化的发展。

         董老师寄语在场学员新一年的研修——多行动才创新，多具体会深刻，多困惑多出门。她对学员老师们的未来充满温情期待，让大家倍感温暖。最后，她借用习总书记的新年贺词，祝愿老师们新的一年福暖四季、万事顺遂。