2021年10月20日，微雨迷蒙，秋凉已悄然而至。温州市杨显攀“名师送教”工作室一行人抱着一颗颗温暖的求学之心期待地走进永嘉县瓯北第一小学，开展以说课为主题的学习活动。
说课是教师在备课基础上，面对听课老师或教学专家讲述自己对教材的分析理解、阐述教学设计和理论依据的一种教研活动。由于说课不受环境条件影响，能在单位时间里集中反映教师理论素养和专业水平，已逐步成为中小学校本研训和各级评教赛讲活动的重要内容，越来越受到学校和广大教师的重视与喜爱。
在说课评比正式开始前，杨显攀老师借助清晰的思维导图，引导我们学习从“理、趣、美”三个角度评价一次说课的质量。其中理可以分为理解、理由、理念，趣可以分为兴趣、乐趣、理趣，美可以分为语言美、体态美、分割美。其中杨老师对理的第一层理解做了深入的解读，提出理解首先是对文本的理解，第二理解编者意识，第三对课文价值的理解，如最新统编教材二上用《八角楼上》替换了《大禹治水》，因为语文教材对学生的人生观、价值观和世界观的塑造起着巨大的作用。引入像《八角楼上》这样对学生进行爱国主义教育的课文，将爱国教育从娃娃抓起。补充当前双减背景下，教师说课还需要说作业设计，体现分层、选择、长短，再深入一些还可以进行实践类作业。
下一环节进入紧张充实的摇号说课环节，六位老师获得机会，他们均展现出了扎实的教学风采，给我们带来了精彩纷呈的说课展示，展示后学员老师们也踊跃发言，点评其优缺点。
抽到开门红的老师是来自鹿城区实验小学的厉秋秋，她说课的课题是《月迹》，杨老师鼓励她概括性语言与形象表达结合。紧跟而上的老师是来自温州育英国际实验学校的林兆发，他说课的课题是《胡萝卜先生的长胡子》。杨老师提示他关注说课板块的逻辑思维，以实现层次更加清晰的目标。拿到第三张展示券的老师是来自沙城一小的叶琳瑞，她说课的课题是《月迹》。杨老师给予肯定，并且提出进一步的要求，作业设计分层上可以更加简练。
（以下照片按教师出场顺序排列）
第四位老师是来自永嘉县实验小学的潘巍巍，她的说课课题是《胡萝卜先生的长胡子》。潘老师虽然已经孕晚周，但仍然充满了学习热情与动力。杨老师提示说课过程中展示随文识字板块时，说明教师用什么方法帮助学生记住某个生字，而下面出现的其他字告知评委，自己不再赘述。另外课堂过程对于学生回答的预设，同样可以以“我通过预测孩子们会这样回答，再引导孩子掌握......”方式，简洁明了。第五位老师是来自永嘉县城西小学的谢娇红，她的说课课题是《月迹》。谢老师抓住对月亮的感觉着眼，跟随作者感受美，享受不同的月。杨老师点评她最大的优点是动静学法只抓一点，做到了详略得当的处理。第六位老师是来自温州市光明小学的胡晓慧，她的说课课题是《月迹》。杨老师肯定她解读教材时没有忽略插图解读，解读到位。
杨老师结合具体某位老师的说课做了切实的总结，引导我们学习。基本上六位老师的说课过程中都重视了作业本，杨老师提出作业本不是直接拿来用，而是使作业本成为支架，学习活动再以作业本展开。另外略读课文开头导语不要忽略，文本解读要加以关注。而大家相对薄弱的则是教学方法策略的表达，像圈圈画画不能称为方法，只能称为方式。立足方法，月迹引导关注地点变化，这是方法。通过清晰板块的内容展现，有些文本需要学生找时间，这也是方法，所以说课中我们要注意教学方法的表达。
下午四个小组在组长组织下，围绕着“一堂好的说课”这一主题展开限时的思考与讨论，并以思维导图呈现本组讨论效果。池亚妮老师组抓板块清晰、设计新颖、言者三个方面展开，中间穿插实例，言之有物。胡晓慧老师组抓住语言要清晰，特色要突显，全局要把控，细节要准备四个方面分享如何说好课，并为大家提供了时间划分参考。杨锦旭老师组以一棵学习树定学习主题，围绕“学”呈现“学什么、为什么学、怎么学”三个方面，分享一堂好的说课应该如何做，着重从细分板块、巧借支架、妙讲理念分享“怎么学”，简单明了，重点突出。盛秀燕老师组抓住五个关键词：精简、融合、变序、协调、创新，本着新颖打破常规的目标分享说课，特别是提出前置微型教案的变序尝试可能性。
最后，杨显攀老师进行本次活动的总结发言，同时就学员的疑惑进行答疑。
本次教研活动让工作室的学员对于说课有了更加全面的深入的学习与思考。相信在杨老师的带领下，学员们会不断突破自己，于路漫漫其修远兮中，寻得上下求索之乐！